Academic Interventions for Elementary and Middle School Students with Low Socioeconomic Status

Socioøkonomisk baggrund er en væsentlig indikator for, hvordan elever klarer sig i skolesystemet. Denne rapport er en forskningskortlægning og metaanalyse, som skal identificere indsatser, der styrker faglige præstationer for skoleelever med svag socioøkonomisk baggrund. Resultater af kortlægningen peger på, at tutoring, feedback og monitorering samt coorporative learning er virkningsfulde indsatser.

Formålet med rapporten er at identificere indsatser, som styrker faglige præstationer for skoleelever med svag socioøkonomisk baggrund.

Konklusioner

Studierne peger på, at en række af indsatser kan medvirke til at forbedre resultaterne væsentligt for elever med lav socioøkonomisk baggrund. Indsatser såsom tutoring, feedback og monitorering samt coorporative learning har betydelige effekter på elevernes resultater i skolen.

Forskningskortlægningen inkluderer 101 studier fra perioden 2010 til 2014, hvoraf 76 pct. af dem er randomiserede kontrollerede forsøg.

Læs også

Academic Interventions for Elementary and Middle School Students with Low Socioeconomic Status

Konklusioner

Vægtstatus og trivsel hos børn og unge

Velfærdsfagenes image skal ændres, hvis unge skal søge uddannelserne

Ny rapport beskriver velfærdsstatens fremvækst efter Anden Verdenskrig

Slutevaluering af Engineering i Skolen

Økonomisk straf for skolefravær rammer de mest sårbare elever

Playing the system

Restricted Childhood, Interrupted Youth

Sådan kan socialfaglige medarbejdere integreres i skole og dagtilbud for at forebygge mistrivsel blandt børn og unge

Workshop on “Soldiers - Recruitment, training, combat exposure, deployments and returning to civilian life”

VIVE har kortlagt indsatser, der kan støtte børn med autisme eller ADHD