Styrkelse af digitale kompetencer inden for datadrevne teknologier til brug for automatisering, prædiktion og beslutningsstøtte hos sundhedspersoner

Regeringen har med sin Life Science Strategi igangsat et initiativ om bedre brug af sundhedsdata. Formålet er blandt andet at styrke sundhedsforskning, udvikle kvalitet og nye behandlinger. Initiativet indeholder desuden en ambition om at styrke digitale kompetencer hos klinikere og andet sundhedsfagligt personale som fx radiografer og bioanalytikere for at kunne indfri teknologiernes fulde potentiale.

Denne rapport afdækker det nuværende niveau af digitale kompetencer blandt klinikere og sundhedspersoner på sygehuse og i kommuner. Den afdækker også, hvordan uddannelses- og efteruddannelsesforløb kan styrke de digitale kompetencer, så niveauet i sundhedsvæsenet matcher niveauet af nye teknologier.

Projektet er udbudt af Danish Life Science Cluster i samarbejde med Erhvervsministeriet og Sundhedsministeriet. KPMG og VIVE har gennemført projektet i tæt samarbejde. KPMG har haft det overordnede projektansvar, mens VIVE har haft ansvaret for en survey-undersøgelse. De øvrige dele af dataindsamling og analyse er gennemført i fællesskab.

Alle faggrupper og specialer påvirkes af ny teknologi

Analysen viser, at alle faggrupper og specialer vil blive påvirket af ny teknologi og vil dermed have behov for grundlæggende digitale kompetencer. Det er afgørende, at det sundhedsfaglige personale generelt føler sig tryg ved, at teknologi er en integreret del af arbejdet og forstår, hvordan teknologien kan spille sammen med og understøtte ens faglige arbejde på en meningsfuld måde. Teknologien spiller sammen med og transformerer det faglige arbejde og professionerne.

Teknologi på grunduddannelserne

De studerende bør opbygge en grundlæggende teknologiforståelse på grunduddannelserne. Opbygningen af en grundlæggende teknologiforståelse handler her i høj grad om at forstå samspillet mellem teknologi og faglighed – at sygepleje også handler om at forstå betydningen af teknologien. Desuden indebærer teknologiforståelsen, at de studerende skal kende til, hvad teknologien kan i relation til behandling og pleje, samt at de skal kunne handle på data for at opnå den bedst mulige behandling af patienterne.

Samspil mellem uddannelsesinstitutioner og praksis

Nogle interviewdeltagere fremhæver gode erfaringer med tætte samarbejder mellem uddannelsesinstitutioner og praksis. I interviewene er det også blevet påpeget, at samtidighed på tværs af uddannelsesinstitutioner og praksis er væsentligt, så de studerende bliver gjort bekendt med ny teknologi, som anvendes eller er ved at blive udbredt på hospitaler og i kommuner. En større samtidighed vil kunne understøtte, at teknologien i højere grad gøres relevant i forhold til den sundhedsfaglige uddannelse.

Løbende kompetenceudvikling i praksis

I interviewene har der været bred enighed om, at der allerede sker en løbende opkvalificering af personalet på hospitaler og i kommunerne, hvor medarbejdere introduceres til nye teknologiske løsninger som for eksempel videokonsultationer, monitorering af telemedicinske patienter mv. Der er dog også interviewdeltagere, som påpeger, at der er behov for et vedvarende og systematisk fokus på dette, idet nye teknologier kontinuerligt stiller nye krav til personalet.

Digital ledelse er afgørende

Interviewundersøgelsen peger på, at det kræver særlig opmærksomhed at lede digitaliseringsprocesser på hospitaler og i kommuner, dels for at sætte en strategisk retning for udviklingen, dels for at støtte mellemledere og medarbejdere i udviklingen. Ledelsen optræder således som en afgørende rollemodel og kulturbærer.

Anbefalinger

Rapporten kommer med en række anbefalinger rettet mod faggruppeniveau (tiltag vedrørende grunduddannelse, videreuddannelse og løbende opkvalificering), organisationsniveau (tiltag vedrørende organisering og ledelse) eller sektorniveau (tværgående tiltag af strategisk karakter, som understøtter sektorens samlede arbejde med digitale kompetencer).

Anbefalinger på faggruppeniveau:

1. Sundhedsfaglige grunduddannelser skal lægge øget vægt på at integrere relevant teknologiforståelse og -faglighed.
2. Alle undervisningsforløb skal eksplicit redegøre for integrering af teknologi i undervisningen.
3. Der bør etableres formaliserede samarbejdsaftaler mellem praksis og uddannelsesinstitutioner.
4. Øget samarbejde mellem sundhedsfaglige og tekniske uddannelser.
5. Kursus/modul på forskeruddannelsen på medicinstudiet vedrørende digitale teknologier.
6. Krav om regelmæssig og eksplicit stillingtagen til en teknologisk kompetenceudviklingsplan.
7. Digitale kompetencer som obligatorisk del af introduktionsprogrammet for nye medarbejdere.
8. Bedre udnyttelse af data til kvalitetsudvikling.

Anbefalinger på organisationsniveau:

9. Styrkelse af tværfaglig kompetenceudvikling.
10. Digital strategi inklusive kompetenceudvikling for ledere i sundhedssektoren.
11. Styrkede organisatoriske rammer for innovation/udvikling og spredning/skalering af teknologiske løsninger.
12. Forløb for ledere før ibrugtagning af nye løsninger.

Anbefalinger på sektorniveau:

13. Systematisering af vidensdeling på tværs af sundhedssektoren.
14. Nationale mål for ibrugtagning af konkrete teknologier.

Metode

Resultaterne i rapporten og bilagsrapporterne bygger på et miks af metoder:

• Desk research til identificering af 20 særligt relevante områder for undersøgelsen samt afdækning af den forventede teknologiske udvikling og det affødte kompetencebehov hos sundhedspersonalet.
• Survey-undersøgelse til kortlægning af eksisterende digitale kompetencer. To hospitaler og én kommune deltog i undersøgelsen, som havde i alt 542 respondenter. Survey-undersøgelsen inddrager elementer af en spørgeguide, som er udarbejdet af KL i samarbejde med Komponent og Center for Digital Dannelse.
• Deepdives på 7 udvalgte områder, hvor der er afholdt interviews med forskere, sundhedsprofessionelle, implementeringskonsulenter og uddannelseschefer med henblik på at opnå dybdegående viden om nuværende digitale kompetencer og fremadrettede kompetencebehov.
• Workshops med repræsentanter for uddannelsesinstitutioner, hospitaler og kommuner, som har bidraget til og valideret anbefalinger til styrkelse af digitale kompetencer. I alt har knap 40 personer deltaget i deepdives og workshops.