Da En
Da / En

Vidensopsamling om faglig ledelse på dagtilbudsområdet

At fastsætte en faglig retning og indhente, dele og aktivere faglig viden er centralt i faglig ledelse på dagtilbudsområdet. Det kan understøtte læringsmiljøer, der styrker børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Det viser denne vidensopsamling om faglig ledelse på dagtilbudsområdet, som VIVE har udarbejdet for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK).

Nanna Høygaard Lindeberg , Louise Ladegaard Bro , Katrine Nøhr & Kira Solveig Larsen
Børn og unge, Dagtilbud, Kommune, Ledelse, Styring, Kommunalvalg
Fastsættelse af den faglige retning samt deling og aktivering af faglig viden er centralt i faglig ledelse på dagtilbudsområdet Arkivfoto: Ricky John Molloy/VIVE

Kontakt

Nanna Høygaard Lindeberg Projektchef M: 33 48 08 61 nali@vive.dk

Der er stor interesse for, hvilke faktorer der kan bidrage til en høj kvalitet i dagtilbud. I den forbindelse er det bl.a. relevant at have fokus på betydningen af den faglige ledelse.
VIVE har for Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) udarbejdet en vidensopsamling om faglig ledelse af relevans for netop dagtilbud. Formålet med vidensopsamlingen er at tilvejebringe viden om faglig ledelse, som kan understøtte læringsmiljøer, der medvirker til at styrke børns trivsel, læring, udvikling og dannelse.

Vigtige ledelseshandlinger

Undersøgelsen har fokus på den formelle leders udøvelse af faglig ledelse. Den beskriver de konkrete ledelseshandlinger, som litteraturen fremhæver som betydningsfulde, når man bedriver faglig ledelse. Ligeledes beskrives, hvordan man kan systematisere og forstå handlingerne i relation til tre centrale temaer og syv tilhørende kerneelementer:

Tema 1 – Fastsætte en faglig retning:

  • Kerneelement 1: Sikre en fælles forståelse af faglig kvalitet
  • Kerneelement 2: Konkretisere den faglige retning

Tema 2 – Indhente faglig viden:

  • Kerneelement 3: Deling af faglig viden
  • Kerneelement 4: Udvikling gennem kurser og indsatser

Tema 3 – Aktivere faglig viden:

  • Kerneelement 5: Organiseret vejledning
  • Kerneelement 6: Spontan vejledning
  • Kerneelement 7: Opbakning og engagement

Vigtige rammer for faglig ledelse

En lang række forhold vedrører rammerne for udøvelsen af faglig ledelse. Den identificerede litteratur behandler især to ting: nemlig ledernes kompetencer for at udøve faglig ledelse samt forudsætningerne for at distribuere faglig ledelse til andre.

Temaer, kerneelementer og rammeforhold fremgår af nedenstående figur.

Temaer, kerneelementer, og rammeforhold med betydning for faglig ledelse. Kilde: VIVE

Behov for mere viden

I vidensopsamlingen identificeres også ”videnshuller” vedrørende faglig ledelse. Det er områder og spørgsmål, som der ikke foreligger undersøgelser eller forskning om samt områder og spørgsmål, hvor den aktuelle viden er overfladisk og/eller hviler på ganske få studier eller cases.

Metode

Rapporten bygger på en litteraturkortlægning. Forfatterne har udført en systematisk litteratursøgning for at opsamle viden om faglig ledelse af relevans for dagtilbudsområdet. Den gennemførte litteratursøgning inkluderede i alt 1.614 studier fra en søgning vedrørende faglig ledelse af dagtilbud og 952 studier fra en søgning vedrørende faglig ledelse af institutioner på det specialiserede børne- og ungeområde. Heraf er 73 vurderet relevante.

Om denne udgivelse

Finansieret af:

Styrelsen for Undervisning og Kvalitet

Udgiver:

VIVE - Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd

Læs også
  1. Nyhed

    Vægtstatus og trivsel hos børn og unge

  2. Nyhed

    Kortlægning af udviklingen på plejehjemsområdet

  3. Blogindlæg

    Økonomiaftale efterlader givetvis kommunerne med en flad fornemmelse

  4. Nyhed

    Slutevaluering af Engineering i Skolen

  5. Debatindlæg

    Tværfaglig støtte og egnede boliger er afgørende for en vellykket hjemløsereform

  6. Kommunetal

    Sygefraværet i kommunerne er på himmelflugt

  7. Rapport

    Der er potentiale for at udvide Den Socialøkonomiske Investeringsmodel til også at omfatte ældreområdet

  8. Debatindlæg

    Økonomisk straf for skolefravær rammer de mest sårbare elever

  9. Nyhed

    Playing the system

  10. Nyhed

    Restricted Childhood, Interrupted Youth