VIVE Campbell undersøger, hvad normering og gruppestørrelse betyder for kvaliteten i dagtilbud

Børn i alderen 0-6 år bliver i stigende grad passet uden for hjemmet og tilbringer dermed dagligt mange vågne timer i pasningstilbud. Derfor er det vigtigt at undersøge kvaliteten i dagtilbud. Den kan undersøges ud fra to typer af parametre:

• Strukturelle kvalitetsparametre: eksempelvis normering, gruppestørrelse og uddannelsesniveau hos personale
• Processuelle kvalitetsparametre: eksempelvis samspillet mellem børn og voksne og samspillet internt i børnegruppen.

Mens strukturelle kvalitetsparametre kan reguleres ved lovgivning, er det mere vanskeligt og ofte kun indirekte muligt at regulere på processuelle kvalitetsparametre. Det er derfor relevant at undersøge, hvad de strukturelle kvalitetsparametre i dagtilbud betyder for både de processuelle kvalitetsparametre og for børns trivsel og udvikling.

Formål

VIVE Campbell skaber med denne forskningsoversigt et overblik over den samlede internationale forskning om, hvad normering og gruppestørrelse betyder for de processuelle kvalitetsparametre og for børns trivsel og udvikling i dagtilbud.

Forskningsoversigten undersøger almene udviklingsmål for børn i aldersgruppen 0-6 år, såsom sproglig, motorisk og kognitiv udvikling. Desuden kortlægger oversigten, om man på baggrund af den samlede forskning kan se en sammenhæng mellem gruppestørrelse og normering og børns trivsel og livskvalitet mere bredt i dagtilbud. Resultaterne fra undersøgelsen vil således være relevante for alle med interesse for dagtilbudsområdet, såsom, forældre, pædagoger og ikke mindst beslutningstagere.

Metoder

Forskningsoversigten skal kortlægge og kvalitetsvurdere eksisterende studier, der alle undersøger effekten af normering og gruppestørrelse for de processuelle kvalitetsparametre og for børns trivsel og udvikling i dagtilbud. Det forventes, at der på baggrund af forskningsoversigten vil kunne laves én eller flere meta-analyser. Oversigten vil desuden kortlægge de studier, der ikke lever op til standarden for at kunne indgå i en meta-analyse.